Dalam dunia pendidikan, pendekatan pembelajaran terus berkembang untuk memastikan bahwa siswa tidak hanya menerima informasi, tetapi juga memahami, merasakan, dan menikmati proses belajar. Salah satu konsep pendekatan yang sedang viral saat ini adalah Pembelajaran Mendalam (Deep Learning).
Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) ini dirancang sebagai pendekatan yang mampu menjawab tantangan krisis pembelajaran dan kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Pendekatan ini bertujuan untuk mendorong pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata, serta pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) didefinisikan sebagai pendekatan yang memuliakan dengan
menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful) melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga secara holistik dan terpadu. Pendekatan ini mendorong peserta didik untuk belajar secara sadar dan penuh perhatian, menikmati proses pembelajaran dengan antusias dan semangat serta menemukan makna dan relevansi dari apa yang dipelajari terhadap kehidupan mereka. Hal ini memungkinkan peserta didik untuk terlibat aktif, menghubungkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya, dan membangun pemahaman yang berdampak jangka panjang.
Mengapa dibutuhkan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)?
Indonesia menghadapi berbagai tantangan, baik pada saat ini maupun saat masa depan dengan situasi tidak pasti, kondisi tidak menentu, kompleks, ambigu, bahkan sulit diprediksi. Tantangan-tantangan tersebut hanya dapat dijawab melalui transformasi pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan bermutu dan merata untuk semua.
Tantangan internal terletak pada krisis pembelajaran yang berdampak pada menurunnya kualitas pembelajaran meskipun akses pendidikan dasar dan menengah sudah cukup baik. Pendekatan pembelajaran yang tidak efektif berdampak pada rendahnya kemampuan literasi membaca dan numerasi peserta didik Indonesia, seperti yang tercermin dalam hasil PISA. Literasi dan numerasi yang masih rendah terjadi karena terdapat kesenjangan efektivitas pembelajaran di sekolah yang belum memberi kesempatan luas kepada guru untuk mengembangkan kreativitas dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Tantangan lain yaitu kompetensi guru yang masih harus ditingkatkan agar guru memiliki pola pikir yang bertumbuh (growth mindset). Selain itu, beban kerja guru yang sangat berat dan lebih banyak berkaitan dengan tugas administratif mengurangi fokus mereka pada peran utama sebagai pendidik.
Selain tantangan tersebut, Indonesia memiliki keberagaman yang merupakan modal berharga untuk menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual dan bermakna. Pemanfaatan teknologi merupakan peluang akses pendidikan bagi berbagai lapisan masyarakat. Momentum Bonus Demografi 2035 dan visi Indonesia Emas 2045 menjadi tantangan sekaligus peluang besar bagi sistem pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, pendidikan memiliki peran penting dalam menciptakan generasi menuju visi Indonesia Emas 2045. Pendidikan dasar dan menengah di Indonesia berupaya dengan cepat dan tepat untuk mengakselerasi dampak pendidikan melalui berbagai pendekatan pembelajaran, salah satunya Pembelajaran Mendalam (PM).
Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
Kerangka kerja Pembelajaran Mendalam (Deep Learning terdiri atas empat komponen, yaitu
(1) dimensi profil lulusan,
(2) prinsip pembelajaran,
(3) pengalaman belajar, dan
(4) kerangka pembelajaran.
Untuk mendalam lebih lanjut Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) ini, silakan unduh naskah akademik Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) yang telah disusun oleh tim penyusun dari Kementerian Pendidikan Dasar dan Menegah Republik Indonesia dan telah diterbitkan oleh Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Link Unduh di sini : Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)